|
|
|
¿CÓMO
TRABAJAMOS? NUESTRA METODOLOGÍA. |
| |
|
| |
VALORACIÓN
GLOBAL: |
| |
|
| |
Niños y adolescentes |
| |
|
| |
En niños y adolescentes,
comenzamos con una entrevista inicial (gratuita)
con los padres, en la que evaluamos cual, o cuáles son los
problemas por los que se solicita ayuda, así como otros datos
importantes relacionados con el desarrollo evolutivo y escolar,
o la relación con el entorno familiar y social.
En un segundo paso,
realizamos una valoración psicológica o pedagógica,
mediante una Evaluación individual Global. Esta
evaluación tiene como objetivo determinar el desarrollo
madurativo y bienestar psicológico del niño/ adolescente, y
analizar las posibles causas que originan las dificultades para
establecer el ámbito y el alcance de nuestra intervención. Para
ello se realizan varias entrevistas, y se aplican pruebas
específicas. |
| |
|
| |
Dicho diagnóstico se
lleva a cabo en equipo por uno o diversos profesionales (psicopedagogos,
neuropsicólogos, psicoterapeutas, etc) cuando es necesario. |
| |
|
| |
Posteriormente, se
realiza una entrevista de devolución con los padres para explicar a la
familia las “dificultades” de su hijo/a y los objetivos y áreas de trabajo a
conseguir con él. |
| |
|
|
| |
| |
Adultos |
| |
|
| |
Con los adultos que acuden
a consulta, también se comienza con un proceso de
valoración, que se realiza a través de varias
entrevistas y pruebas de apoyo siempre que sean
necesarias. Dependiendo de su demanda, valoraremos su
bienestar psicológico, o sus capacidades cognitivas y
motoras, si es que necesita ayuda pedagógica o
rehabilitación neurocognitiva.
En el caso de los
padres de los niños o adolescentes que necesitan
ayuda, valoraremos al inicio y a lo largo de todo el
tratamiento, en qué medida su actuación ayuda o
dificulta el bienestar emocional, o el desarrollo
cognitivo o motor de sus hijos, apoyándoles en todo
momento para que contribuyan a lograr que sus hijos se
desarrollen con plenitud. |
| |
|
|
| |
|
| |
COMIENZO DEL TRATAMIENTO: |
| |
|
| |
El tratamiento tiene como objetivo
reeducar e intervenir sobre las áreas de desarrollo a
mejorar. Consisten en un programa basado en un conjunto
de actividades diversas que tratan de lograr un
aprendizaje comprensivo y significativo, facilitando la
asimilación y generalización de los aprendizajes al
contexto escolar, emocional y social del sujeto. |
| |
|
| |
Consideramos muy
importante la implicación de la familia teniendo siempre en cuenta sus
opiniones y aportaciones. Se trata de un enfoque global en el que estén
implicados tanto familia como escuela y contexto social. El tratamiento se
centra no sólo en el niño sino también en su entorno escolar y familiar. |
| |
|
| |
En este proceso, se
lleva a cabo la Evaluación Continua del paciente hasta que se lleva a cabo el
alta de éste. |
| |
|
| |
SESIONES |
| |
|
| |
El trabajo se
desarrolla en sesiones individuales de 45
minutos( etapa de 0 a 6 años) y de 1 hora
(primaria y secundaria), o en grupos muy
reducidos (pedagógicos o psicológicos) de dos a
cuatro niños, si es adecuado para el desarrollo
de los objetivos de tratamiento. |
| |
|
|
|
